De acuerdo con datos extraídos hasta 2017 se menciona que, más de 240,000 niñas y mujeres jóvenes han participado en más de 7,200 celebraciones de este día en 160 países de todo el mundo. Durante dichas celebraciones cada una de las asistentes tuvo la posibilidad de experimentar con las TIC y posibilitar más oportunidades en el sector.

Sin embargo, ¿por qué debemos promover que las personas, en este caso las niñas, se involucren en el manejo de las TIC? ​​“Dar a las mujeres igualdad de oportunidades en carreras STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas)  ayuda a reducir la brecha salarial de género, mejora la seguridad económica de las mujeres, garantiza una fuerza de trabajo diversa y talentosa, y evita los sesgos. No solo las mujeres necesitan las oportunidades, sino que sus comunidades y países requieren urgentemente de su contribución para encontrar nuevas soluciones a los problemas que como sociedad enfrentamos”, afirmó María Noel Vaeza, directora regional de ONU Mujeres para las Américas y el Caribe.

Es así como este día se vuelve imprescindible para el 2022, ya que todas las herramientas que proporciona, la información y la comunicación serán necesarias de ahora en adelante y, mucho más, las que tengan que ver con la tecnología. ¿Tú qué piensas? ¿Qué acciones podemos generar para promover su uso?

La entrada Día Internacional de las Niñas en las TIC: 22 de abril se publicó primero en IEXE Universidad.

En 2018, un 6 de diciembre, la Asamblea General de las Naciones Unidas, en su resolución A/RES/73/25, proclamó el 24 de enero como el Día Internacional de la Educación. El objetivo es claro, promover la educación en vías de una cultura de paz y crítica; fortalecer los valores éticos y políticos; y el crecimiento de la consciencia de un desarrollo sustentable.

Para esto, recordemos que el derecho a la educación está referido en el artículo 26 de la Declaración de los Derechos Humanos. En ella, por ejemplo, se exige la educación primaria como gratuita y obligatoria. Sin embargo, a partir de la década de los ochenta se pide que los gobiernos tengan políticas que faciliten el acceso de todas las personas a la educación superior.

Los objetivos de la educación a nivel internacional están en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, misma que habla sobre el medio ambiente, la educación, las energías verdes, la economía sustentable, entre otros tópicos. De acuerdo a la ONU, el segundo objetivo de desarrollo sostenible estipula: “garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa; y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”.

Al día de hoy, la educación es uno de los ámbitos más importantes en el mundo, sin embargo, la batalla por ser una sociedad más humana e integral no se ha ganado. También, de acuerdo con la ONU, “258 millones de niños y jóvenes siguen sin estar escolarizados, 617 millones de niños y adolescentes no pueden leer ni tienen los conocimientos básicos de matemáticas; menos del 40 por ciento de las niñas del África Subsahariana completan los estudios de secundaria de ciclo inferior y unos 4 millones de niños y jóvenes refugiados no pueden asistir a la escuela.” Aún queda mucho trabajo por hacer y esto sólo se puede lograr aminorando los espacios de diferencia socioeconómica que, frente a un mundo caótico, medido por el libre mercado, las sociedades de consumo y el crecimiento económico desmedido; estará lejos de llegar a una igualdad de oportunidades educativas. 

La entrada Día Internacional de la Educación: 24 de Enero se publicó primero en IEXE Universidad.

El 24 de octubre de 1945 está establecido como el día fundacional de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) que, si bien, es un organismo cuyos antecedentes radican en 1919 con la Sociedad de Naciones, oficialmente su existencia se conmemora en dicha fecha.

Entre los múltiples cambios políticos, tecnológicos, sociales y un sinfín más por enumerar, el Siglo XX marcó el inicio y la llegada de una concepción global de cohabitación en el mundo, si bien, era una idea radicada en la Ilustración, ésta se vuelve real hasta la década de mil novecientos veinte.

La ONU tiene entre sus múltiples funciones una agenda de inclusión y protección a grupos vulnerables, como lo son mujeres, migrantes o refugiados ocasionados por conflictos bélicos, sin embargo, en esta ocasión queremos enfocar la reflexión en la mediación entre conflictos internacionales.

Dicha mediación trata de ser lo más imparcial que se puede, sin embargo, no siempre se logra por la misma naturaleza del quehacer mediador, siempre hay un tinte político de duda o sospecha sobre su neutralidad, que evidentemente es señalada por quienes se sienten afectados por la ONU.

Hay que preguntarnos, sin lugar a dudas, si es más importante tener cierta sospecha sobre una ligera tendencia en favor de ciertos grupos o intereses, o es más importante contar con un organismo legitimado para poder tratar de solventar conflictos por una vía pacífica. La objetividad es algo sumamente estimado por cualquier ser humano, sin embargo, hasta dentro del mismo quehacer científico, cuya premisa fundamental metodológica es la objetividad, es difícil de lograr por el factor humano que está involucrado irremediablemente.

Es de humanos errar, estar sesgado, tener preferencias, pero para ello existen mecanismos que tratan de reducir, más no es posible erradicar, todo tipo de sesgo ¿Por qué, entonces, pedimos deshumanizar a un organismo que tiene por objetivo humanizar en los tiempos más crueles de excepción? Una pregunta que puede responderse crudamente… por conflicto de intereses, lo cual significaría que la pugna no sería por la neutralidad, sino por tratar de tornar la parcialidad hacia aguas propias.

La entrada Humanizando las organizaciones se publicó primero en IEXE Universidad.